Diagnoza w kierunku ADHD z wykorzystaniem DIVA-5 dla dzieci i dorosłych

Jak wygląda diagnoza ADHD?

1. Konsultacja połączona z diagnozą

Proces rozpoczynamy od konsultacji diagnostycznej, która jest jednocześnie pierwszym etapem właściwej diagnozy.

Podczas spotkania rozmawiamy o:

• obecnych trudnościach i powodach zgłoszenia się na diagnozę,
• koncentracji uwagi i łatwości rozpraszania się,
• organizacji, planowaniu i zarządzaniu czasem,
• impulsywności,
• nadruchliwości lub wewnętrznym poczuciu pobudzenia,
• trudnościach w rozpoczynaniu i kończeniu zadań,
• funkcjonowaniu w szkole, pracy i domu,
• relacjach z innymi osobami,
• sposobie funkcjonowania w dzieciństwie,
• tym, jak opisywane trudności wpływają na codzienne życie.
  

W przypadku diagnozy dzieci szczególnie ważne jest spojrzenie na funkcjonowanie dziecka w różnych środowiskach – zarówno w domu, jak i w szkole.

Jeśli posiadasz wcześniejszą dokumentację dotyczącą funkcjonowania, warto zabrać ją na pierwsze spotkanie.

W przypadku diagnozy dzieci szczególnie pomocne mogą być:

• opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznej,
  
• opinie psychologa szkolnego,
  
• informacje lub opinie wychowawcy,
  
• wcześniejsze diagnozy i zalecenia specjalistów,
  
• dokumentacja dotycząca funkcjonowania dziecka w przedszkolu lub szkole.
  

Takie informacje mogą pomóc w odtworzeniu historii funkcjonowania dziecka i spojrzeniu na jego trudności z różnych perspektyw.

2. Omówienie wyników

Po zakończeniu procesu diagnostycznego odbywa się rozmowa podsumowująca, podczas którego omawiamy wyniki i wnioski z przeprowadzonej diagnozy.

To moment, w którym możesz spokojnie zadać pytania, rozwiać wątpliwości i lepiej zrozumieć, co wynika z przeprowadzonego procesu.

Rozmawiamy o:

• najważniejszych wnioskach z diagnozy,
• obserwowanych trudnościach,
• spełnianiu lub niespełnianiu kryteriów ADHD,
• mocnych stronach i zasobach,
• wpływie trudności na codzienne funkcjonowanie,
• możliwych dalszych krokach i formach wsparcia.
  

W razie potrzeby wskazujemy również obszary, które warto dalej konsultować lub pogłębić diagnostycznie.

Pakiet 5 spotkań adaptacyjnych po diagnozie

Dla osób, które chcą otrzymać dalsze wsparcie, przygotowaliśmy możliwość skorzystania z pakietu 5 spotkań adaptacyjnych po diagnozie ADHD.

Spotkania służą przede wszystkim temu, aby lepiej zrozumieć diagnozę i przełożyć ją na codzienne funkcjonowanie.

Podczas spotkań możemy pracować m.in. nad:

• lepszym rozumieniem własnego funkcjonowania,
• oswajaniem się z diagnozą,
• rozpoznawaniem swoich mocnych stron i trudności,
• organizacją codziennych obowiązków,
• planowaniem i zarządzaniem czasem,
• radzeniem sobie z prokrastynacją,
• budowaniem strategii wspierających koncentrację,
• komunikowaniem swoich potrzeb bliskim,
• lepszym rozumieniem emocji i reakcji,
• dostosowaniem środowiska do własnych potrzeb,
• w przypadku dzieci – wspieraniem dziecka oraz rodziców w codziennym funkcjonowaniu po diagnozie.
  

Nie chodzi o to, aby po diagnozie nauczyć się „walczyć z ADHD”. Chodzi o to, aby lepiej zrozumieć siebie lub swoje dziecko i znaleźć sposoby funkcjonowania, które są bardziej dopasowane do indywidualnych potrzeb.

Czym jest DIVA-5?

DIVA-5 (Diagnostic Interview for ADHD) to ustrukturyzowany wywiad diagnostyczny wykorzystywany w ocenie objawów ADHD zgodnie z kryteriami DSM-5. Wywiad obejmuje 18 objawów ADHD  (9 związanych z nieuwagą oraz 9 dotyczących nadruchliwości i impulsywności). Istotną częścią rozmowy jest również analiza występowania objawów w dzieciństwie oraz ich wpływu na codzienne funkcjonowanie.

DIVA-5 nie jest testem, w którym wystarczy uzyskać określoną liczbę punktów, aby otrzymać diagnozę. Jest narzędziem pomagającym specjaliście uporządkować szczegółowy wywiad i zebrać informacje potrzebne do oceny kryteriów diagnostycznych. Ostateczna interpretacja należy do osoby prowadzącej diagnozę i uwzględnia cały obraz funkcjonowania.

Żaklina Bielawska

Neurologopedka | właścicielka Centrum Terapii LOGOZAURUS

Żaklina Bielawska

Neurologopedka | właścicielka Centrum Terapii LOGOZAURUS

Moim celem jest, aby każdy pacjent – dziecko czy osoba dorosła – otrzymał terapię skuteczną, bezpieczną i dopasowaną do swoich potrzeb

Zobacz więcej

Ola Adamik

Menedżer

Ola Adamik

Menedżer

Moim celem jest budowanie miejsca, w którym każdy – dziecko, rodzic i terapeuta – czuje się ważny i zaopiekowany

Zobacz więcej

Aleksandra Daniluk

Recepcjonistka

Aleksandra Daniluk

Recepcjonistka

Wierzę, że pierwszy kontakt z miejscem, w którym szuka się pomocy, ma ogromne znaczenie, dlatego staram się, aby od pierwszej rozmowy towarzyszyły Ci spokój, zrozumienie i poczucie, że jesteś w dobrych rękach.

Zobacz więcej

Aleksandra Gwóźdź

Neurologopedka

Aleksandra Gwóźdź

Neurologopedka

Największym źródłem mojej satysfakcji zawodowej są osiągane przez pacjentów cele, do których dążymy wspólnie w czasie zajęć terapeutycznych.

Zobacz więcej

Martyna Kwiatek

Fizjoterapeutka| Terapeutka i diagnostka integracji sensorycznej

Martyna Kwiatek

Fizjoterapeutka| Terapeutka i diagnostka integracji sensorycznej

Poprzez ruch i zabawę wspieram dzieci w zdobywaniu nowych umiejętności, rozwijaniu sprawności oraz większej samodzielności.

Zobacz więcej

Justyna Stefańska

Terapeuta SI | Specjalista wczesnego wspomagania rozwoju

Justyna Stefańska

Terapeuta SI | Specjalista wczesnego wspomagania rozwoju

Od wielu lat jestem terapeutą integracji sensorycznej.

Zobacz więcej

Angela Raczyło

Terapeuta SI | trener TUS | terapeuta wybiórczości pokarmowej | Neurologopedka

Angela Raczyło

Terapeuta SI | trener TUS | terapeuta wybiórczości pokarmowej | Neurologopedka

W pracy z dzieckiem zwracam szczególną uwagę na rozwój psychospołeczny, budowanie pozytywnej samooceny oraz pielęgnowanie mocnych stron.

Zobacz więcej

Łukasz Lamparski

Fizjoterapeuta | Diagnosta i terapeuta integracji sensorycznej

Łukasz Lamparski

Fizjoterapeuta | Diagnosta i terapeuta integracji sensorycznej

Wierzę, że odpowiednio dobrana terapia, cierpliwość i wspierająca atmosfera pozwalają dziecku rozwijać swoje możliwości, pokonywać trudności i zyskiwać coraz większą pewność siebie.

Zobacz więcej

Julita Żuwalska

Terapeuta integracji sensorycznej | Terapeuta ręki | Oligofrenopedagog

Julita Żuwalska

Terapeuta integracji sensorycznej | Terapeuta ręki | Oligofrenopedagog

Każdego dnia staram się tworzyć dzieciom bezpieczne, inspirujące i pełne życzliwości środowisko, które wspiera ich wszechstronny rozwój.

Zobacz więcej

Justyna Sak

Diagnostka i Terapeutka SI

Justyna Sak

Diagnostka i Terapeutka SI

W swojej pracy jako terapeutka Integracji Sensorycznej kieruję się przede wszystkim indywidualnym podejściem do każdego dziecka. Zajęcia dostosowuję do jego wieku, możliwości, potrzeb oraz aktualnego poziomu rozwoju. 

Zobacz więcej

Adrianna Liniewska

Muzykoterpautka | Trenerka TUS

Adrianna Liniewska

Muzykoterpautka | Trenerka TUS

Wierzę, że każde dziecko posiada wyjątkowy potencjał, a moją rolą jest stworzenie przestrzeni, w której może rozwijać swoje mocne strony, zdobywać nowe umiejętności i budować poczucie własnej wartości.

Zobacz więcej

Hubert Pancerz

Neurologopeda | terapeuta wczesnej interwencji logopedycznej | glottodydaktyk

Hubert Pancerz

Neurologopeda | terapeuta wczesnej interwencji logopedycznej | glottodydaktyk

Moim priorytetem jest skuteczność i satysfakcja z uzyskiwanych postępów.

Zobacz więcej

Natalia Tarkowska

Logopedka

Natalia Tarkowska

Logopedka

W swojej pracy dużą wagę przykładam do budowania przyjaznej i swobodnej atmosfery

Zobacz więcej

Andżelika Potapczuk

Psycholog dziecięcy/ Trener TUS/ terapeuta ręki

Andżelika Potapczuk

Psycholog dziecięcy/ Trener TUS/ terapeuta ręki

W swojej pracy stawiam na budowanie bezpiecznej, opartej na zaufaniu relacji z dzieckiem.

Zobacz więcej

Katarzyna Dyczewska-Pecko

Psycholog | Trener TUS

Katarzyna Dyczewska-Pecko

Psycholog | Trener TUS

To dla mnie zaszczyt i radość towarzyszyć dzieciom w odkrywaniu ich mocnych stron oraz być świadkiem ich rozwoju

Zobacz więcej

Weronika Szydłowska

Neurologopedka | Specjalista wczesnej interwencji logopedycznej

Weronika Szydłowska

Neurologopedka | Specjalista wczesnej interwencji logopedycznej

Cieszę się, kiedy widzę dzieci wchodzące do gabinetu z uśmiechem.

Zobacz więcej

Natalia Górecka

Neurologopedka

Natalia Górecka

Neurologopedka

Moje główne zainteresowania zawodowe obejmują terapię miofunkcjonalną, oraz przygotowanie do leczenia ortodontycznego.

Zobacz więcej

Aleksandra Buczkowska

Neurologopedka

Aleksandra Buczkowska

Neurologopedka

W obszarze moich zainteresowań zawodowych znajdują się przede wszystkim terapia miofunkcjonalna, przygotowanie pacjentów do leczenia ortodontycznego, terapia wad wymowy oraz wczesna interwencja logopedyczna.

Zobacz więcej

Monika Zalewska

Neurologopedka

Monika Zalewska

Neurologopedka

Jako neurologopeda zajmuję się głównie dziećmi i młodzieżą z wadami artykulacyjnymi

Zobacz więcej

Magdalena Szaciłowska

Neurologopedka

Magdalena Szaciłowska

Neurologopedka

W pracy terapeutycznej skupiam się na uważnym podążaniu za potrzebami dziecka, budowaniu poczucia bezpieczeństwa i wspieraniu indywidualnego rozwoju.

Zobacz więcej

Karolina Sowińska i Rypcium-Pypcium

Trener TUS | Trener Pomelody | Arteterapeutka

Karolina Sowińska i Rypcium-Pypcium

Trener TUS | Trener Pomelody | Arteterapeutka

W pracy stawiam na relację, uważność i atmosferę bezpieczeństwa. Wspieram dzieci w rozwijaniu kompetencji społecznych, budowaniu pewności siebie i odkrywaniu własnych mocnych stron.

Zobacz więcej

Zauruś

Specjalista od świetnej zabawy | Zawodowy wywoływacz uśmiechów | Ekspert od wygłupów kontrolowanych

Zauruś

Specjalista od świetnej zabawy | Zawodowy wywoływacz uśmiechów | Ekspert od wygłupów kontrolowanych

Już nie mogę się doczekać naszej wspólnej zabawy!

Zobacz więcej

Co rodzic otrzymuje po diagnozie SI?

Po diagnozie rodzic otrzymuje wyjaśnienie trudności dziecka oraz zalecenia dotyczące dalszego postępowania. Mogą one obejmować terapię SI, ćwiczenia domowe, zmiany w codziennej rutynie lub konsultację z innym specjalistą. W Logozaurusie zależy nam, żeby diagnoza nie kończyła się trudnym opisem, którego rodzic nie umie przełożyć na życie. Dlatego omawiamy, co oznaczają obserwowane reakcje dziecka i jak mogą wpływać na jego zachowanie, emocje, koncentrację, jedzenie, ubieranie się, zabawę lub naukę. Rodzic dostaje praktyczne wskazówki: jak przygotować dziecko do głośniejszego miejsca, jak ograniczać przebodźcowanie, jak organizować aktywności ruchowe, kiedy stosować docisk, jak wspierać samoregulację i czego nie robić, żeby nie nasilać trudności. Jeśli potrzebna jest terapia integracji sensorycznej, wyjaśniamy jej cel i kierunek pracy. Jeśli objawy wymagają szerszego spojrzenia, możemy zaproponować konsultację z logopedą, neurologopedą, psychologiem, fizjoterapeutą lub terapeutą ręki. Dzięki temu rodzic wie, od czego zacząć i jak wspierać dziecko mądrze, bez chaosu i przypadkowych porad.

FAQ